Comment utiliser l’actualité en classe ? Ce blogue répond à la question avec des exemples concrets !
Nadine Bédard et Émilie Decker sont enseignantes en 6e année du primaire à l’école Lajoie, à Outremont.
1) Quels avantages voyez-vous à utiliser l’actualité en classe ?
– S’informer, s’outiller, se cultiver, ouvrir ses horizons.
– Répondre à certaines de nos interrogations.
– Accueillir les réactions que peuvent susciter certains sujets délicats.
– Susciter la curiosité et l’envie d’aller vers l’autre.
– Cultiver le goût d’apprendre et de comprendre.
– Apprendre à faire des liens et à se poser des questions.
– Être stimulé.e à faire des recherches pour en savoir plus.
– Travailler le texte courant.
– Être inspiré.e par un modèle de qualité pour la réalisation de notre journal de classe.
– Apprendre à écrire un article, à structurer sa pensée et à cibler l’essentiel.
– Apprendre à respecter les faits.
– Enrichir son bagage de connaissances et son vocabulaire.
– Devenir des citoyen.ne.s engagé.e.s, curieux.euses et informé.e.s.
Nadine Bédard
Émilie Decker
💡Avant la parution de la revue suivante, une discussion en équipe ou en grand groupe a lieu afin de faire un retour sur les contenus, d’apporter des précisions et de répondre aux questions des élèves.
Variante : au fil de sa lecture, nous demandons aux élèves de noter leurs questions et prévoir un moment pour faire des recherches et aller plus loin.
💡En équipe, les élèves lisent une rubrique puis en discutent. Ensuite, ils préparent la transmission des informations essentielles et les partage en grand groupe.
👉 On travaille ainsi la communication orale, l’écoute et la capacité de synthétiser.
👉Aussi, le travail est réparti. Formule pertinente lorsque le temps nous manque 😉
💡Toutes les semaines, les élèves doivent lire la Revue sur format numérique et nous faisons un quiz sur les informations afin de vérifier leur capacité à retenir l’information lue.
Cela permet :
– d’extraire des éléments d’information explicites pertinents,
– de nommer et de réfléchir aux stratégies utilisées pour retenir l’information,
– de cultiver son bagage de connaissances et son ouverture sur le monde.
Le dossier mensuel
💡Une fois que le dossier a été lu, les élèves (ou l’enseignant.e) créent un questionnaire. Il est aussi possible de réaliser un entretien de lecture ou d’autres formes d’évaluation.
🎁 Nadine vous offre l’évaluation de lecture du dossier sur l’achat local qu’elle a créée pour ses élèves !
👉 Relisez le dossier sur l’achat local (décembre 2020) ICI pour les abonnés, ICI pour l’acheter (5,99$+tx).
👉 Découvrez le questionnaire ICI.
2) Comment utilisez-vous les différentes publications du Curieux ? Dans quelle(s) matière(s) ?
Nous les utilisons principalement en français (les trois compétences), en éthique et culture religieuse (ECR) et en histoire. Nous avons recours à plusieurs approches.
La Revue de la semaine
⚒ Une Revue de la semaine par équipe (de quatre) est imprimée.
⚒ Le document est disponible en lecture libre lors des périodes de lecture, par exemple, et de travail autonome.
🧡 Notre coup de coeur
Nous aimons beaucoup la rubrique Les coulisses de l’info pour l’éveil, la sensibilisation et le développement de la pensée critique.
3) Pouvez-vous partager avec nous un projet particulier que vous avez fait en lien avec l’actualité ?
Au printemps 2022, nous avons réalisé notre magazine scolaire le Mary-Magazine, avec l’équipe du Curieux dans le cadre du parcours de création d’un magazine scolaire.
👉 À lire ICI.
Texte : Anne Gaignaire
Illustrations : Amélie Bérubé – merci à The Noun Project
